Es
preciso señalar la importante contribución que se viene haciendo desde la
psicología cognitiva, la nueva epistemología, la lingüística y la ética
comunicativa para la construcción de una pedagogía. Este enfoque, más conocido
como “constructivismo” permite, desde su polisemia, múltiples abordajes para reconstruir los procesos de conocimiento y adecuar a ellos las formas de enseñanza.
Esta corriente de pensamiento ha tenido en nuestro país un valioso
impacto para investigar principalmente en la enseñanza de las ciencias y en los
procesos de lecto-escritura y educación matemática.
El
constructivismo es más una posición epistemológica con consecuencias didácticas
que una pedagogía, pero a partir de ella es posible construir un campo de saber
que rastreando las prácticas de los maestros, sus métodos, procesos de
aprendizaje, conocimiento escolar, desarrollo cognitivo y afectivo, axiológico
y estético, permitan la elaboración de propuestas alternativas para el
mejoramiento de la enseñanza.
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